Bajka jako narzędzie wspomagające rozwój mowy.

Na Dzień Dziecka przedstawiłam w oddziale przedszkolnym bajkę o "Rzepce". Podstawowym założeniem, nie było zapoznanie dzieci z historią, bo ta była im znana. Wykorzystałam ją do pełnego rozwoju mowy i umiejętności językowych w oparciu o spontaniczne opowiadanie dzieci wspierane materiałem obrazkowym. Do tego przygotowałam kartonowy teatrzyk (inspiracja teatrzykiem obrazkowym Kamishibai). Dzieci z zaciekawieniem przyjęły proponowane ćwiczenia: ułóż historyjkę, szukaj błędu w kolejności zdarzeń, jaka to postać? Na koniec pokolorowały obrazki i stworzono książeczkę. Założony scenariusz wykorzystałam również w pracy indywidualnej z uczennicą. 

 Aplikacje na telefon w "służbie" profilaktyki logopedycznej. 

Żyjemy w dobie zaawansowanych technologii, zaś możliwości naszego telefonu i komputera osobistego są nieograniczone. To zjawisko, jest dla dzieci i młodzieży całkowicie naturalne. Mówimy "wszystko jest dla ludzi", ale z umiarem. Ja również podczas zajęć korzystam z oprogramowań komputerowych, platform edukacyjnych oraz bezpłatnych aplikacji na telefon. Przyznam, że były dla mnie podporą podczas edukacji zdalnej. Przypominam, że proces terapii logopedycznej bywa trudny dla dziecka, długotrwały i należy urozmaicać go na wiele sposobów. Obok tradycyjnych metod, gier planszowych, kart pracy i wielu innych technik, korzystam również z technologii cyfrowej.  

Co zamiast tradycyjnego "zeszytu" do domu? Są dzieci, które mają zeszyt co tydzień oraz te, które go gubią, jeszcze inne o nim zapominają. Co zaproponować Rodzicom zamiast tradycyjnej metody pracy w domu? Tu właśnie na pomoc przychodzą platformy edukacyjne i aplikacje na telefon.

https://learningapps.org/11452924  Learningapps: znajdą tu Państwo ćwiczenia logopedyczne, a także inne ciekawe rozwiązania dla innych przedmiotów. 

https://wordwall.net/  Wordwall: również tutaj odnajdziecie drodzy Rodzice cyfrowe rozwiązania na każdą powtórkę. Zachęcam do korzystania z zasobów katalogu elektronicznego Biblioteki Szkolnej w Szkole Podstawowej nr 60. Zaś wszelkiej pomocy w zakresie ciekawych rozwiązań cyfrowych udzieli Wam Pani Beatka z biblioteki. https://m024615.molnet.mol.pl/

Aplikacja na telefon, na której poniżej  pracuje uczeń, została wyposażona w moduł umożliwiający rejestrowanie postępów dziecka, dzięki formule "powtórz i nagraj". To formuła bardzo angażująca pozytywnie dziecko. Dziękuję za uwagę i zachęcam do ćwiczeń zarówno tradycyjnych, jak i cyfrowych.

 

 

Głoska [t] wcale nie taka prosta.  Co to jest słuch fonemowy?

Postępowanie logopedyczne. 

Głoska [t] wydaje nam się głoską prostą, przecież to naturalne, że ponad roczny maluch potrafi powiedzieć [tata]. Niestety, nie dla wszystkich dzieci TO jest takie łatwe. Najczęściej są tu winne zaburzenia w rozwoju słuchu fonemowego.  Rozróżniamy słuch fizjologiczny, fonemowy, muzyczny. Ten pierwszy odpowiada za odbiór, analizę i syntezę wszystkich zjawisk akustycznych, czyli ogólnie mówiąc, za to, czy słyszymy. Ten drugi, fonemowy, to słuch mowny. Fonem, w rzeczywistej mowie realizowany jest przez głoski. Dzięki słuchowi fonemowemu wiemy, że „kasa” – „kasza”, „pąk” – „bąk” to są różne rzeczy. Brak umiejętności różnicowania fonemów powoduje duże problemy w komunikacji i rozumieniu mowy. Ta kluczowa umiejętność jest podstawą dalszego rozwoju dziecka i wpływa znacznie na zdolność czytania.

Poniżej przedstawiam różne metody pracy nad głoską [t]. Zawsze pamiętajmy o pedagogice zabawy i odpowiedniej motywacji, gdyż cały proces jest nie tylko dla dziecka trudny, powtarzający się, ale przede wszystkim długotrwały. W gabinecie wykorzystuję zabawy dźwiękonaśladowcze, np. na podstawie wiersza „Lokomotywa”, uczeń jednocześnie buduje pociąg; tworzę z uczniem memo sylabowe, wykorzystuję oprogramowania komputerowe, zestaw edukacyjny PUS. Często korzystam z zasobów dostępnych w Szkolnej Bibliotece. https://sp60gdansk.blogspot.com/

 

Postępowanie logopedyczne w przypadku głoski [t].

W przypadku głoski [t] w pierwszej kolejności należy sprawdzić, czy uczeń rozróżnia głoski [t] – [k], jeśli, jak w przypadku mojego ucznia, stosuje je zamiennie. Po wyćwiczeniu tej umiejętności, przechodzimy do wywołania poprawnej artykulacji głoski [t], która polega na zwarciu czubka języka z wewnętrzną powierzchnią górnych zębów. Strumień powietrza wydostaje się gwałtownie tworząc krótki szmer. Jeśli samo pokazanie dziecku  nie wystarcza, a tak jest na ogół, to innym sposobem na otrzymanie głoski [t] jest wsuwanie języka między wargi w czasie wymawiania [p] i cofania go powoli za górne zęby. Osobiście nie polecam tego sposobu przy seplenieniu międzyzębowym. W tym przypadku najpierw wywołuję głoskę [d], poprzez zatkanie nosa przy wymowie sylaby [na na] = dada. Po tym etapie proszę dziecko, by powtórzyło ją szeptem = tata. 

 

W gabinecie zagościły nowe programy komputerowe PWN: Trening czytania - pokonaj dysleksję,  oraz Seplenienie

Program pomaga pokonać trudności z czytaniem. Lubiane przez dzieci motywy komiksu wciągają je w zabawy i gry będące równocześnie doskonałym ćwiczeniem umiejętności czytania. Płyta zawiera sesje, które łączą zabawę z nauką. Sam program to, skuteczna nauka czytania. Zgodna z programem nauczania metoda 18 struktur wyrazowych pozwalająca na ćwiczenie analizy słuchowej, wzrokowej. Dziecku towarzyszy przyjazny lektor pomagający w realizacji ćwiczeń i udzielający podpowiedzi.
Ukryte wyrazy, rozsypanki, uzupełnianie luk, a co najważniejsze, uczeń pracuje samodzielnie :)

Ćwiczenia oddechowe jako podstawa dobrej wymowy.

Ćwiczenia oddechowe są jednymi z moich ulubionych. Zaczynam od nich każde spotkanie z uczniem. Bez powietrza nie ma życia, ale również prawidłowej wymowy. Dlatego będę często do nich wracać, prezentując Państwu różne formy i techniki. Stosując odpowiednie ćwiczenia oddechowe można zwiększyć pojemność płuc, nauczyć się ekonomicznego zużycia powietrza. A także cieszyć się zdrowymi organami przez długie lata. Ćwiczenia oddechowe posiadają również moc wyciszającą. Należy je wykonywać w przewietrzonym pomieszczeniu, najlepiej przed jedzeniem lub około 2 godzin po posiłku. W innej sytuacji praca narządów oddechowych jest utrudniona. Oto parę podstawowych ćwiczeń oddechowych, wykonywanych przez uczniów w gabinecie.

1. Blow Lotto to gra logopedyczna, dzięki której dzieci uczą się kontrolowania oddechu, ruchu warg, ćwiczą także mięśnie wydechowe. Gra polega na przesuwaniu piłeczki siłą podmuchu po planszy z jednego otworu do drugiego.

  

2. Kształtowanie umiejętności przytrzymywania powietrza i zasysania go słomką. To ćwiczenie jednocześnie wzmacnia wargi, a także pierścień zwierający gardło. W ten sposób powstaje przy okazji piękna kompozycja. Przygotuj: nożyczki, kolorowy papier, klej, słomkę. Powycinaj kwiatki, chmurki, słonko. Możesz również wymyślić inne elementy np. auto, gwiazdki. Następnie przenieś wszystkie elementy za pomocą słomki z miejsca na miejsce (możesz położyć na wybrane miejsca klej). Jeśli będziecie mieli kłopot, pomyślcie, że wciągacie sok lub wodę. 

3. Bańki mydlane. Niby prosta zabawa, a daje tyle radości  i korzystnie wpływa na rozwój dziecka. To dobre ćwiczenie oddechowe, łapanie baniek, zbijanie spadających baniek - jako ćwiczenie koordynacji wzrokowo - ruchowej. Można je łapać - stymulując zmysł dotyku. Dzieci cieszą się, kiedy same spreparują płyn, można również kupić, jak ja, gotowe akcesoria. Po prawej stronie umieściłam plakat słynnego artysty, który często ukazuje dziecięcą radość.

                                                                                         Bansky "Dziewczynka z balonem".